Музыкальная литература западноевропейских стран : Уч. пособие для музыкальных училищ 1952, Суми

Музыкальная литература западноевропейских стран :
Уч. пособие для музыкальных училищ 1952

Москва ; Ленинград : Государственное музыкальное издательство., 1952.
Курс музыкальной литературы проходится в историко-хронологическом порядке, чтобы сохранить ясность исторической перспективы; для той же цели включаются иногда лекции обзорного характера или введения к основным темам. Прохождение каждой темы предполагает наличие двух обязательных разделов: первый — биография композитора, способствующая в то же время раскрытию процесса идейно творческого и эстетического его формирования; второй — разбор отдельных конкретных музыкальных произведений, в которых данным художником с наибольшим совершенством воплощены передовые идеи своего времени, произведений, наиболее ярких и типичных, отражающих основной круг его мыслей и художественных образов. (//www.ukrboard.com.ua)
АЛАЦКАЯ Вера Семеновна (1904-1982) – музыковед, преподаватель, педагог-консультант. Заслуженный работник культуры РСФСР (1968). Окончила фортепианный (1930) и историко-теоретический (1939) факультеты Московской консерватории, вела историю музыки в ГИТИСе и Студии Станиславского. С 1942 года стала преподавателем Музыкального училища при Московской консерватории, с которым связала свою дальнейшую жизнь, проработав в нем около 40 лет.

По инициативе Галацкой в училище был сформирован и введен в учебный план принципиально новый для средних специальных заведений курс – «музыкальная литература». Он заменил существовавшую прежде историю музыки как более соответствовавший специфике обучения в среднем звене профессионального образования. Педагогический опыт Галацкой лег в основу первых учебников «Музыкальная литература зарубежных стран» (1952, 1957). Эти учебники многократно переиздавались (последнее переиздание – в 2002-2004 гг.). Ими пользуются и нынешние студенты училища.

С 1966 года В.С. Галацкая занимала должность педагога-консультанта по музыкальной литературе. В тот период ею была создана уникальная «творческая мастерская», основная задача которой заключалась в усовершенствовании спецкурса и индивидуальной подготовке молодых педагогов к его проведению.